Este estudo foi conduzido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) vinculado à Linha de Pesquisa em Práticas Educativas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e ao Macroprojeto Propostas Metodológicas e Recursos Didáticos em Espaços Formais e Não Formais de Ensino na EPT. A pesquisa teve por objetivo compreender como os princípios básicos do letramento informacional podem contribuir nas atividades de pesquisa dos alunos do ensino médio integrado do curso técnico em Mineração do CEFET/MG - Campus Araxá. O público-alvo da pesquisa são os alunos do primeiro ano do curso técnico em Mineração integrado ao Ensino Médio do CEFET/MG - Campus Araxá. A pesquisa apresenta um estudo do estado da arte a fim de identificar os trabalhos desenvolvidos no meio científico sobre o uso do letramento informacional pelas bibliotecas com ênfase no desenvolvimento da pesquisa dos alunos do ensino médio integrado. Neste contexto, o letramento informacional emerge como uma competência para o desenvolvimento de habilidades de pesquisa nos alunos promovendo a capacidade de acessar, avaliar e utilizar fontes de informação precisas e selecionadas, o que justifica a escolha deste tema. A pesquisa é de natureza aplicada, com abordagem qualiquantitativa. A fundamentação teórica apoia-se em autores no campo da Educação Profissional e Tecnológica como Moura (2007), Pacheco (2011, 2015), Ciavata e Ramos (2012) e Ramos (2014). Já na área Ciência da Informação e áreas afins a pesquisa sustenta-se sob o olhar de Milanesi (1983), Dudziak (2001, 2003), Lemos (2008), Demo (2011), Campello (2009, 2015), Gasque (2012, 2013, 2020), Siqueira e Siqueira (2012), Pinheiro e Gasque (2022) e Barbier (2018). Além disso, destaca-se o uso da pesquisa-ação como o método escolhido para este estudo, enfatizando sua relevância e adequação no contexto do letramento informacional. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se o questionário digital (Google Forms), aplicado antes e após a realização da oficina. O questionário foi elaborado de forma a atender às necessidades da pesquisa. O produto educacional foi uma oficina com os alunos participantes da pesquisa que abordou as fontes de informações, os recursos informacionais e as estratégias para a recuperação da informação como também as Normas Técnicas da Associação Brasileira NBR 6023 e NBR 10520 que trata respectivamente das referências e citações. Com base nos resultados obtidos nesta pesquisa pode-se concluir que os alunos têm dificuldade em realizar suas pesquisas e que os princípios básicos do letramento informacional podem contribuir nas atividades de suas pesquisas.